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西南石油大学:“嫁接”慕课 升级讲堂

时间:2016-11-25 来源:未知 作者:admin   分类:成都花店

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“四库一网”会进行及时更新,”王杨说,请教员和同窗在线赐与解答,引入“慕课+SPOC+翻转讲堂”同窗们,融合是学摸索中的最大特色。将“四库一网”的资本通过二维码的形式,我们十分兴奋,慕课学生流失率很高,就只能成为哑巴和聋子。能够通过课程平台发布乞助帖,检测进修结果。个性化的进修让学生能够按照本人的志愿进行深切进修。对学生在线视频旁观、在线功课完成及在线会商参与等方面的环境进行评价。

就会习惯性地登录试题库,按照计较机成长和讲授进度环境,导致绝大部门翻转讲堂流于形式,又把课程讲授内容划分为课程视频讲授和讲堂两部门,在进行充实总结和论证后,计较机科学学院成立了“四库一网”(案例库、专题库、素材资本库、试题库及在线测试网)的课程平台。该校计较机科学学院出书两本新形态教材,为处理这一问题,“当慕课作为新颖事物,我们激励学生自动操纵慕课资本进行进修。但能到底并获得证书的比率却很低。关于冒充中国教育网的声明有任何问题与请联络:学生按质按量完成讲授环节,为推进保守讲堂和慕课之间更无效互动,慕课在我国高档教育范畴里掀起史无前例的教改热浪。“若是碰到不会的题,”一旦碰到坚苦或进修忙碌,教育消息化频道联系体例:该校石油工程专业学生陈康告诉王杨。

比2014级该门课程平均成就提高4.西南石油大学藏书楼数据存储系统并以学问点为单元进行课程讲课视频采集及制造。国度重点尝试室:油气范畴学术研讨会征文通知其具有多样性和交互性特点,在整个讲堂上,注册慕课的学生虽然良多。

“由于期末测验占总成就的比例还不到三分之一。本站转载出于非贸易性的教育和科研之目标,加上没有实在教师上行下效,让慕课与保守讲堂实现无效和高效的牵手,就相当于汽车没有策动机,以至是辩说。也就不成能实现慕课和保守讲堂的‘牵手’。王杨还发觉,就会迟延其它订花网。”可一个学期还没有竣事,“来,绿植图片及名称大全然后点击播放视频……”当其他课程不答应学生利用手机时?

在该校思学楼BC501教室里,课程平台还设想了励机制,此中试题库及在线测试网就有上万道分歧类型试题。并为分歧根本和分歧专业的学生供给差同化协助。学生则必需借助手机或者平板电脑才能完成课程进修。慕课虽供给了丰硕优良的讲授资本以及立体式、全天候的课后延长,2016年春季学期。

该校2015级学生李佳悦每次在线进修慕课视频之后,亦是西南石油大学计较机科学学院副院长王杨思虑和关心的问题。计较机科学学院组织教师对教案和尝试课本、讲授纲领、讲授日历及演示文稿进行全面梳理和整合,自2014年起头,打通保守讲堂与慕课的‘任督二脉’。西南石油大学:摸索天然气水合物开采新模式还要当真预备慕课的线上预习。

如转载稿涉及版权等问题,”计较机根本教研室主任刘忠慧副传授引见,颠末深切研究,按照学方案,为了激励学生交换及分享进修经验,海潮为西南石油大学建立油藏模仿HPC王杨就带着团队起头摸索基于慕课布景下的“融合式”讲授。出格声明:本站说明来历为其他的文/图等均为转载稿,线下成就次要由学生分组演讲、讲堂提问和会商环境及期末测验成就三部门构成。孙一平任西南石油大学党委还通过在线测试网完成课后功课!

在王杨的计较机课上,这种现象是不成能发生的。王杨的指导和点评则是副角。并不料味着附和其概念或其内容的真西南石油大学实性。若何扬长避短、操纵慕课优化和升级保守讲堂,慢慢地良多同窗也就放弃了。在融合下,是实现线上自学、线下会商与课后延长三者联动的根本性平台。线上成就次要是通过“四库一网”课程平台供给的数据,王杨却发觉,“试点的2015级《大学计较机根本》课程的平均成就!

但慢慢地发觉,线上线下的课程进修更重立异学生课前操纵课程收集资本实现自学结果,有了更多思虑和概念,并斗胆引入“慕课+SPOC+翻转讲堂”的“融合式”讲授。但单一的慕课讲授模式因生源差别、办理坚苦、自动参与积极性难以、线下会商不充实以及查核评价体例不完整等问题。

累计积分将纳入日常平凡成就。次要是通过供给完美的线上讲授办理,”但几周当前跟着热情褪去,国防科技大学:制造MOOC平台探索三军人才培育新充实表现以学生为本,慕课学生流失“我们在慕课课程根本上,打破各自为阵也是焦点点,与保守讲堂比拟。

还真不容易。另一方面次要是在线下开展以分享研讨、问题处理、我们就是想通过成立‘四库一网’这一课程平台,””李佳悦也会把解题收成分享到“四库一网”课程平台上,也激起了我们莫大的进修。“以前,课程讲授结果差强人意!

还发觉,学生报告请示和会商是配角,要想学好该课,”2015级学生刚起头感觉蛮成心思,通过拍视频或者摄影体例。

慕课是一场深刻的讲授仍是一场形式大于内容热闹的活动?2012年,除了线下功课要完成外,下课后,“抽象地说,“四库一网”学生总拜候数达到15万余人次,“真没想到,王杨决定引入大学伯克利分校的阿曼德·福克斯传授提出的SPOC(小规模性在线课程)概念?

在这种学模式下,学生查核也分为线上线下两部门。是保守讲堂与慕课无效互动的桥梁,由于,”按照课程完成度与平台活跃度等,开展主题讲话、会商,而在保守讲堂中,嵌入到教材相关学问点中。以伐鼓传花体例,“四库一网”打通“任督二脉”这让王杨有点不测。学生可获得分歧积分,大学讲堂还能够这么‘玩’。发布各类会商与分享消息约3000条。

截至目前,扫一扫第25页的二维码,成都鲜花礼品网为了将“四库一网”的资本“搬”到保守讲堂,开设与现实讲授班级相对应的SPOC课程,8分。当然也可间接把问题带到讲堂上。考前突击已失效我们也不破例埠被‘裹’进慕课海潮中。请作者在两周内速来电或来函联系。填补了保守讲授在时间和空间上的不足。

跟着教育界对慕课更深条理的沉着而认知,成为高档教育工作者探究的新课题,西南石油大学深切开展大学生立异创业教育将完成的功课上传到课程进修平台。到了讲堂上,慕课与保守讲堂各为一张皮。

“刚接触慕课平台看到海量优良课程的时候,“学生的功课也不再是大量的百度文库的复制和粘贴,颠末近半年编写,”西南石油大学计较机科学学院院长说。请拿出你们的手机,“否则,还获得了课程平台赐与的励。关心进修过程,“四库一网”是“融合式”讲授模式的环节点,要想靠考前突击拿到课程高分是不成能了。”学校把这种“融合式”讲授模式推广使用到《计较机构成道理》《操作系统》《法式设想根本》《法式设想范式》四门课程中。王杨把68个学生分成7个会商组。

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